Prof Magazine n°41 mar/avr/mai 2019
Prof Magazine n°41 mar/avr/mai 2019
  • Prix facial : gratuit

  • Parution : n°41 de mar/avr/mai 2019

  • Périodicité : trimestriel

  • Editeur : Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles

  • Format : (200 x 275) mm

  • Nombre de pages : 44

  • Taille du fichier PDF : 8,7 Mo

  • Dans ce numéro : mieux apprendre à lire aux élèves.

  • Prix de vente (PDF) : gratuit

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Tableau de bord Où vont les élèves du spécialisé de type 8 ? Un des indicateurs de l’enseignement 2018 analyse le parcours scolaire des enfants qui sortent de l’enseignement spécialisé de type 8, organisé uniquement en primaire. L’enseignement spécialisé de type 8 est destiné aux élèves atteints de trouble(s) de l’apprentissage, pour lesquels les interventions dans l’enseignement ordinaire ne suffisent pas. Organisé uniquement au niveau primaire, il a pour finalité la réintégration dans l’enseignement ordinaire. En 2016‐2017, 7090 des 17 680 élèves de primaire inscrits dans le spécialisé l’étaient dans l’enseignement de type 8, soit quatre sur dix. Les indicateurs de l’enseignement 2018 (1) approchent la problématique de la réintégration dans l’ordinaire de ces élèves, en étudiant les flux d’entrées et de sorties de ces élèves, durant deux transitions scolaires  : entre 2010‐2011 et 2011‐2012 d’une part et entre 2015‐2016 et 2016‐2017 d’autre part. On se concentre ici sur les sorties, notre infographie présentant les destinations scolaires des élèves qui quittent l’enseignement spécialisé de type 8. La principale destination scolaire de ces élèves est le secondaire ordinaire, pour 44% d’entre eux en 2011‐2012 et 37% en 2016‐2017. Environ un tiers des élèves sortant du type 8 poursuivent leur scolarité dans le secondaire spécialisé. La troisième destination, en nombre d’élèves, est le primaire ordinaire  : c’était le cas pour 11% d’entre eux en 2011‐2012, et ce pourcentage est passé à 21% en 2016‐2017. Un glissement s’est donc opéré en six ans, les élèves sortant du type 8 ayant davantage tendance à poursuivre leur parcours en primaire ordinaire qu’auparavant, et moins en secondaire ordinaire. Par ailleurs, l’analyse de ces flux indique que les destinations scolaires, en primaire, ont évolué. La proportion d’élèves qui poursuivent leur parcours dans le primaire spécialisé (en changeant de type) diminue (de 42 à 24%). Pour ce qui est de la suite du parcours en secondaire, les flux évoluent beaucoup moins  : c’est la 1 re secondaire différenciée qui accueille la plus grande proportion de ces élèves (46%), puis le secondaire spécialisé de type 1 (35 et 36%), la 1 re secondaire commune (11 et 9%), et l’enseignement secondaire de type 3 (7%). D.C. 46% des élèves sortant du primaire spécialisé de type 8 vers le secondaire se retrouvent en 1 re différenciée, tant en 2011‐2012 qu’en 2016-2017. 2 242 élèves sont entrés pour la première fois dans le spécialisé de type 8 en 2016-2017. 41% des élèves du primaire spécialisé sont dans l’enseignement de type 8, dont la finalité est la réintégration dans l’ordinaire. Position scolaire en 2011-2012 et 2016-2017 des élèves sortis de l’enseignement de type 8 l’année scolaire précédente En 2016-2017, 21% des 2 101 élèves sortis de l’enseignement spécialisé de type 8 sont dans le primaire ordinaire et 37% dans le secondaire ordinaire. Source  : Les indicateurs de l'enseignement 2018. www.enseignement.be/indicateursenseignement 30 50% 40% 30% 20% 10% 0% 11 21 Ordinaire Spécialisé Ordinaire Spécialisé PRIMAIRE SECONDAIRE Position scolaire l’année qui suit la sortie de l’enseignement de type 8 PROF 41 8 7 Élèves sortis du type 8 en 2010-2011 (position scolaire en 2011-2012) - 1 770 élèves 44 37 34 31 4 4 ffl SORTIE* Élèves sortis du type 8 en 2015-2016 (position scolaire en 2016-2017) - 2 101 élèves
e-classe, une plateforme à votre service La plateforme de ressources éducatives pour les enseignants, e-classe, est désormais disponible. e-classe est une plateforme de ressources éducatives conçue, selon la Stratégie numérique pour l’éducation du Gouvernement, comme « un outil intuitif et évolutif offrant des contenus de manière structurée […] » (1). C’est une vaste bibliothèque numérique de ressources éducatives destinée à épauler les enseignants dans l’élaboration de leurs séquences pédagogiques. Objectif  : fournir un lieu central, en ligne, regroupant des ressources de qualité, fiables et validées pour leur potentiel d’exploitation pédagogique. Des dossiers thématiques regroupent un portefeuille de ressources axées sur des sujets spécifiques  : le Brexit, le surréalisme, la bande dessinée… Le Service général du numérique éducatif de l’Administration générale de l’Enseignement coordonne ce projet. Des ressources à consulter… Archives, reportages, interviews, extraits de JT et d’émissions… forment un large corpus, décliné selon les matières enseignées et le niveau d’enseignement, du maternel à la fin du secondaire. Les documents proviennent des fonds de la SONUMA et de la RTBF mais aussi des ressources propres à l’Administration générale de l’Enseignement et notamment de nouvelles fiches-outils concernant les aménagements raisonnables. Une centaine d’experts d’universités et de hautes écoles, dans le cadre du projet Consortiums, ont également sélectionné des ressources choisies pour leur plus-value pédagogique. Grâce à un outil d’édition intégré, l’enseignant peut sélectionner et sauvegarder des extraits vidéo de la longueur souhaitée. Ces extraits peuvent être diffusés en classe, même sans connexion. Un outil de dessin de carte mentale permet d’ordonner et de relier les ressources. D’autre part, l’enseignant peut partager ses créations avec d’autres enseignants de son choix, en constituant sa communauté. Le tout se veut intuitif, pour une prise en main facile et rapide. e-classe est dédié aux membres de la communauté éducative (2). Pour y accéder, il faut se créer un compte. Le fait de travailler en circuit fermé permet d’éviter le problème des droits d’auteur. Un outil évolutif Plus de mille contenus sont actuellement disponibles. Ils seront progressivement élargis à d’autres sources, et régulièrement enrichis. D’autres fonctionnalités seront développées  : en particulier, e-classe offrira des espaces de co-construction, de façon à pouvoir être alimentée par les enseignants eux-mêmes. À terme, le contenu intégrera également des ressources d’e-learning à destination des enseignants. Patrick DELMÉE (1) Stratégie numérique pour l’éducation, bit.ly/2CjNtBx (2) eclasse_be - eclasse.be (On trouve une vidéo de présentation sur la page d’accueil, une fois connecté) G PROF 41 31 Clic & TIC Mes droits au bahut Soutenus par le Fonds Houtman, des professeurs de l’Université de Namur ont supervisé la réalisation de Mes droits au bahut, une application mobile, gratuite depuis septembre sur Google Play Store. Le but ? Informer sur le système scolaire et une liste de thématiques juridiques en lien  : droit à la vie privée, à l’image, liberté d’expression, obligation scolaire, inscription, harcèlement… On y trouve aussi une liste de services d’aide gratuits et spécialisés. bit. ly/2Y5TUBC D’une autre planète Près de 10% des 16-74 ans en Belgique n’ont jamais utilisé internet. La fracture numérique peut avoir un impact négatif  : isolement, difficulté d’accès aux soins de santé, à l’éducation, à l’emploi… Le film de sensibilisation Je viens d’une autre planète, réalisé par Yves Dorme avec le soutien de la Fondation Roi Baudouin illustre ce phénomène. bit.ly/2CkBXGs SI 2 Le groupe SI 2 (www.sicarre. be), composé de professeurs d’informatique dans le supérieur, promeut l’enseignement de l’informatique (fonctionnement de l’ordinateur, codage, programmation…) dans l’enseignement obligatoire. Il dispose d’une offre de formation continue  : IFC (codes 250001811, 250001815 et 250001817), Cecafoc (http://bit.ly/2QRJNvf, bit. ly/2stNduz), sur demande (sicarre. be/News/Formations). Intervention lors de journée pédagogique ou accompagnement de projet spécifique possibles. Infos  : olivier. goletti@uclouvain.be



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