L'Ordinateur Individuel n°47 avril 1983
L'Ordinateur Individuel n°47 avril 1983
  • Prix facial : 20 F

  • Parution : n°47 de avril 1983

  • Périodicité : mensuel

  • Editeur : Groupe Tests

  • Format : (202 x 281) mm

  • Nombre de pages : 262

  • Taille du fichier PDF : 243 Mo

  • Dans ce numéro : intelligence artificielle, robotique, insertion des handicapés... un assistant efficace.

  • Prix de vente (PDF) : gratuit

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le magazine de l'informatique pour tous — le magazine de l'informatique pour tous — le magazine de l'informatique Ce coup de projecteur sur le livre du mois ne va pas sans explication. L'ouvrage présenté constitue une référence pour les projets d'applications de l'informatique individuelle dans le domaine des handicaps... Malgré sa date de parution, 1979, il reste toujours d'actualité... et complète le dossier de ce numéro. Special Technology For Special Children E. Paul Goldenberg University Park Press Baltimore, 1979 Broché, 184 pages Prix : 12,95$ (environ 90 FF ttc) Faire bénéficier les enfants handicapés des progrès enregistrés dans le domaine des technologies nouvelles (micro-électronique, informatique individuelle, techniques vocales, etc.) devient actuellement une préoccupation majeure pour bon nombre de thérapeutes ou d'enseignants, soucieux d'innover leurs approches rééducatives ou pédagogiques avec l'espoir que ce changement aurait des répercussions positives sur le développement moteur, intellectuel, linguistique, psychologique ou social de ces enfants. Il paraissait donc utile de conseiller la lecture de l'ouvrage de Paul Goldenberg, non traduit en français, qui, même s'il n'est plus tout récent, a eu le mérite d'être l'un des premiers documents à souligner le rôle important que pouvait jouer l'ordinateur auprès de cette population défavorisée. Son auteur fut d'ailleurs l'un de ceux que l'on considère comme des pionniers dans l'expérience des enseignements Logo avec des enfants gravement handicapés et ce, dans le cadre des travaux du groupe Logo (sous la direction de Seymou'r Papert au Mit (Massachusetts Institute of Technology) à Boston aux Etats-Unis, auxquels il est fait abondamment référence dans ce livre. Cet écrit se veut avant tout interdisciplinaire en s'adressant à la fois à des psychologues, à des péda- gogues, à des spécialistes de la rééducation et de la réadaptation aussi bien qu'à ceux de l'intelligence artificielle : « Mon espoir, dit Goldenberg, est que le spécialiste compétent en informatique mais sans expérience pédagogique auprès d'enfants handicapés, tout comme le théra-. peute qui n'a jamais utilisé un ordinateur, puissent trouver ce livre accessible, et soient encouragés à développer des projets communs avec les professionnels avec lesquels ils n'auraient jamais pensé pouvoir collaborer auparavant. » Remarquablement bien construit, ce document fait tout d'abord un historique des pédagogies spéciales et décrit la fonction que l'ordinateur peut remplir dans ce processus ; il met ensuite l'accent sur les données (de son époque) en matière de psychologie et de pédagogie, relatives aux différents handicaps abordés ici, et principalement l'infirmité motrice cérébrale, la surdité et l'autisme. A l'aide d'études de cas détaillées, l'auteur examine les champs d'application possibles de l'informatique dans ce domaine spécial, avant de terminer sur les nécessités de poursuivre des recherches complémentaires et interdisciplinaires afin de mieux faire correspondre les potentialités d'une technologie croissante avec les besoins réels de ces enfants handicapés. Quelle portée pouvonsnous, quatre ans après sa parution, accorder aux idées originales contenues dans cet ouvrage ? Se sont-elles aujourd'hui concrétisées comme le souhaitait vivement son auteur ? L'idée de base est celle de Seymour Papert, selon laquelle nous sommes à un tournant de l'histoire de l'éducation et qu'il est nécessaire de comprendre que cette révolution technologique nous impose également une révolution pédagogique, ce pour l'enfant normal, mais aussi, sous des formes quelque peu différentes, pour l'enfant handicapé. Goldenberg considère l'ordinateur « comme une prothèse » et l'envisage comme une nouvelle approche dans ce cadre de pédagogies spéciales : « Un des thèmes principaux traités dans ce livre, souligne l'auteur, est que l'ordinateur constitue un apport technologique susceptible d'enrichir les expériences et la communication de certaines personnes handicapées, afin que des activités et des apprentissages jugés auparavant impossibles puissent devenir plus aisés et routiniers. En facilitant cette approche, la technologie peut changer radicalement l'image que nous avons de ces personnes et qu'elles ont d'ellesmêmes. » C'est donc un écho aux propos de Papert qui décrit « cette pédagogie informatisée et révolutionnaire comme un moyen de donner à l'enfant l'occasion de mener son propre apprentissage d'une manière plus libre et plus spontanée, presque sans instruction. » De plus, Goldenberg suggère que, chez les enfants handicapés dont l'autonomie est limitée, l'ordinateur peut être aussi un facteur instrumental favorisant l'activité créatrice, et, par là même, une chance merveilleuse pour eux de développer leurs propres sentiments de dignité. Un des intérêts de ce livre est donc de montrer en quoi la valeur potentielle de l'ordinateur varie en fonction de la personne à laquelle il est destiné et de ses besoins réels. Pour l'enfant handicapé moteur grave, l'ordinateur est une prothèse quasi définitive, une interface au monde qui lui permet d'augmenter ses possibilités de communication et d'autonomie. Pour l'enfant sourd, c'est une aide pédagogique temporaire pour l'apprentissage de la langue maternelle et une source souple et motivante de stimulation intellectuelle. Pour l'enfant autiste, il peut servir de pont facilitant la communication en l'adaptant aux capacités communicatives, plutôt que d'exiger que cet enfant s'adapte aux nôtres. On retrouve dans ce dernier exemple une alternative chère à Goldenberg. Agir sur l'enfant pour normaliser un comportement ou agir sur l'environnement pour normaliser l'expérience. Il cite volontiers l'exemple d'une « technologie » toute simple : la paire de lunettes, dont les verres procurent un accès immédiat à la lecture et gardent les yeux utiles dans le processus. Ainsi, elle restaure essentiellement un statut normal chez une personne qui, sans elle, serait très handicapée ; c'est ce rôle qu'il voudrait voir jouer à l'ordinateur auprès de tous ces enfants handicapés. Aujourd'hui, grâce à « l'explosion » de l'informatique individuelle, nombre des analyses de Goldenberg se sont réalisées et ces techniques, à l'époque encore peu accessibles sont, à l'exemple des Etats-Unis, de plus en plus utilisées pour l'assistance des personnes (adultes ou enfants) handicapées, dans les domaines les plus divers : communication, contrôle d'environnement, pédagogie, rééducation, loisirs, etc. Il n'est guère de littérature ou de congrès ayant pour objet ces divers handicaps qui ne fassent part de cet ensemble d'applications, montrant ainsi l'intérêt croissant que portent les professionnels de la rééducation et de la réadaptation, mais aussi les handicapés eux-mêmes, aux possibilités extraordinaires offertes par les technologies nouvelles. Par son côté « prophétique », Special Technology For Special Children constitue toujours une référence indispensable pour ceux qui veulent suivre cette voie prometteuse. AS Special Technology for Special Children C'ers to Serve Cnorrun ceon crsd A rono,. orecodCheeoten of By E. Paul Goldenberg L'Ordinateur IndWiduel 88 Avni 83
le l'informatique pour tous — le magazine de l'informatiq gar LlOg Mâne Télématique. Introduction aux principes techniques'Maxime Maiman Masson Paris, 1982 ! Broché 156 pages ; Prix : 80 FF ttc Compréhension automatique du langage naturel. Le cas du groupe nominal en français J. -H. Jaijez Masson Paris, 1982 Broché, 188 pages Prix : 130 FF ttc Mathématique et calculatrice programmable au lycée et au BAC Bernard Cornu Claudine Robert Editions Magnard Paris, 1983 Broché, 208 pages Prix : 62 FF ttc Star Raiders Cartouches de jeu Atari 400-800 Prix : 440 FF tic De nombreuses fois, j'ai eu bien du mal à jouer avec des programmes de combats galactiques. Jusqu'ici, il n'y avait rien eu à faire. Le « courant » n'était pas passé. Pas moyen de mémoriser toutes les commandes qui permettent de débusquer les ennemis au fond de leur quadrant ; allergie violente aux notices rébarbatives, anglaises et trop compliquées ! Avec la version Atari de ce jeu, les choses ont été plus faciles. Bien sûr, la notice est encore en anglais, mais bien illustrée et simple à comprendre. Le jeu consiste à détruire les ennemis infestant la galaxie, sans être détruit soimême. Pour commencer n'47 Avril 83 Guide pratique d progiciels compta Bernard Leur et Claude Salzman Paris, 1982 Broché, 382 pages Prix : 450 FF ttc S'organiser avant de s'informatiser Bernard Espaze Cédic, Fernand Nathan Paris, 1982 Broché, 118 pages Prix : 149 FF ttc Elements de programmation Jacques Schmit Editions Eyrolles Paris, 1982 Broché, 342 page Prix : 148 FF ttc Le traitement de texte, point de départ de la bureautique Collection « Les Guides de l'informatique » Jean-Michel Tronche Cédic, Fernand Nathan Paris, 1982 Broché, 216 pages Prix : 149 FF ttc une partie, il faut d'abord sélectionner le niveau de jeu parmi les quatres possibilités : novice, pilote, capitaine, commandant, et appuyer sur la touche START. Puis la touche G du clavier fait apparaître la carte galactique, découpée en cases dans lesquelles peuvent se trouver des ennemis ou des bases de ravitaillement. La mission : aller à la recherche des ennemis. On choisit donc une case qui en contient et l'on déplace le point lumineux désignant l'emplacement du vaisseau jusqu'à cette case, avec la poignée de jeu. En appuyant sur la touche F, apparaît à l'écran, vu à travers un hublot, l'espace situé devant le vaisseau, et le tableau de bord. Ce dernier est composé de plusieurs cadrans à affichage numérique (c'est la moindre des choses). Vous pouvez y lire la quantité d'énergie restante, la vitesse, le nombre 89 C : en permanence stages d'initiation ou de perfectionnement, de 3 à 15 jours Il Micro-informatique de gestion. Informatique industrielle. III Langages de programmation. Initiation à l'informatique (planification, sécurité, contrôle). III Choix de mini-systèmes informatiques de gestion. Organisme indépendant des constructeurs le Cepia met à votre service l'expérience et le sérieux de ses 500 professeurs vacataires. Venus de 54 pays, 25.000 auditeurs en témoignent. M. "t" - Fonction Société Adresse cepia MIM ffl111 Je souhaite recevoir sans engagement, les programmes d'enseignement et le calendrier des stages Cepia. I Code Postal Tél : Centre Privé d'Études Pratiques d'Informatique et d'Automatique Domaine de Voluceau - Rocquencourt BP 105 - 781 53 Le Chesnay Téléphone : 954.90.20/954.56.00 MM. MIN oI L Ordinateur Individuel Réf érence 144 du service-lecteurs (page 69)



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