Féminin Psycho n°62 mai/jun 2011
Féminin Psycho n°62 mai/jun 2011
  • Prix facial : 4,50 €

  • Parution : n°62 de mai/jun 2011

  • Périodicité : bimestriel

  • Editeur : Lafont Presse

  • Format : (170 x 224) mm

  • Nombre de pages : 124

  • Taille du fichier PDF : 26,6 Mo

  • Dans ce numéro : assumer ses choix, le fondement de l'équilibre et de la plénitude.

  • Prix de vente (PDF) : 1 €

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MES ENFANTS & MOI PHOTOS.COM - Envahissement de l'espace, surtout celui d'autrui, parasitage incessant, - Indiscipline, ne supporte pas de rester assis, - Anarchie du comportement : activité brouillonne et maladroite, - Impulsivité : la moindre occasion est bonne pour grimper, sauter, toucher, - Incapacité à différer, - Travail bâclé, réponses trop rapides - Les incessantes réprimandes et les punitions sont généralement inefficaces.• Une instabilité psychique - Eparpillement de l'enfant, happé par tous les stimuli extérieurs, - Inattention et difficultés de concentration intellectuelle, - Distraction, - En revanche, l'enfant peut réaliser correctement un travail lorsqu'un adulte disponible se trouve à ses côtés.• Des symptômes associés, plus ou moins marqués - Angoisse généralement diffuse, masquée par l'agitation, - Agressivité, colères déclenchées par les frustrations, - Attitudes de provocation, 80 FÉMININPSYCHO - Conduites d'opposition, de défi, de refus, d'indifférence aux remontrances, - Variations de l’humeur avec passage du rire aux larmes, de l’excitation à la tristesse, du sentiment de triomphe à l'effondrement dépressif, - Faible investissement du langage, difficultés à verbaliser, notamment ses sentiments de malaise ou d'insécurité, - Difficultés relationnelles, isolement par rejet des pairs, - Anomalies de la coordination, maladresse, - Troubles des apprentissages (20- 50% des cas) : difficultés de lecture, de calcul.• Les conséquences > Sur le plan familial - Exaspération, dramatisation, rejet, banalisation, déni…, - Contre attitudes violentes, - Aggravation du tableau clinique. > Sur le plan scolaire - Résultats médiocres, - Mesures disciplinaires inopérantes, - Exclusions répétées, - Retard voire échec scolaire, - Complication grave compromettant l'avenir de l'enfant. L’instabilité psychomotrice n’est qu’un syndrome, une réponse psychomotrice non spécifique. Elle peut exister chez un enfant sans autre trouble par ailleurs et dans un contexte socio-familial sans particularités. Elle peut aussi être une réaction défensive immédiate chez un enfant confronté à un bouleversement de son monde relationnel avec un caractère fréquemment contradépressif. Elle peut aussi s’inscrire dans certaines psychoses infantiles ou troubles graves de la personnalité.• Les approches thérapeutiques Elles sont très différentes et associent en fonction de chaque situation : - Approche familiale : toujours nécessaire pour soutenir les parents et modifier les interactions pathologiques qui se sont instaurées. - Approche corporelle (danse rythmique, relaxation, rééducation psychomotrice) qui restaurent le plaisir de l’action et de la maîtrise du corps. - Soutien psychologique individuel ou en groupe avec psychothérapies d’inspiration psychanalytique ou cognitivocomportementale. - Traitement médicamenteux : le plus classique est la Ritaline (méthylphénidate), dérivé amphétaminique, dont l’efficacité est prouvée quand l’indication est bonne. Elle ne concerne que les enfants de plus de 6 ans. Elle est affaire de spécialiste et le traitement médicamenteux n'est jamais isolé. Quid des tics Les tics sont des mouvements moteurs ou des vocalisations involontaires, irrésistibles, rapides, récurrents, non rythmiques et stéréotypés. Ils peuvent être simples
PHOTOS.COM ou complexes. Ils apparaissent souvent vers l’âge de 6-7 ans. Ils sont aggravés par le stress et disparaîssent pendant le sommeil. Ils peuvent être transitoires (réactionnels à un stress comme une séparation), chroniques ou intermittents (disparaissant par périodes). Une prise en charge globale comportant aide psychologique à l’enfant, soutien à son environnement familial et scolaire, est nécessaire sur une longue durée. L’halopéridol (Haldol) à faible dose permet une amélioration importante dans certains cas. Le retard de langage Un retard de langage est diagnostiqué lorsque la capacité de l'enfant à parler demeure très nettement inférieure à celle des enfants de son âge et qu'aucune circonstance particulière ne peut expliquer ce retard. Entre deux et six ans, à l'âge où les enfants sont habituellement bavards, ces enfants ne parlent pas ou très peu.• Les causes Les causes d’un retard de langage sont souvent multiples. Elles peuvent être liées à l’environnement de l’enfant, à des troubles de l’audition, à des maladies du cerveau pendant la grossesse ou les premiers mois, etc. En ce qui concerne l’environnement, deux cas de figure sont plus couramment rencontrés : - Un environnement peu stimulant où l’entourage parle peu avec l’enfant ou lui parle dans un langage de bébé ; les membres de la famille comprennent son jargon ou ses gestes et ne l’encouragent pas à s’exprimer correctement. - Un environnement trop exigeant où, à l’inverse, l’entourage en demande trop à l’enfant et exige de lui une syntaxe et un vocabulaire trop avancés pour son âge et ses capacités. L’enfant, se sentant incapable de bien faire, se bloque et ne progresse plus par peur de l’échec.• Les solutions Il faut consulter votre médecin, qui vous dirigera vers un spécialiste. Un retard de langage insuffisamment pris en charge peut se compliquer en dyslexie et en troubles de l’apprentissage en général. Une psychothérapie peut être mise en œuvre chez les enfants dont le retard de langage est lié à un désir de demeurer dans la petite enfance, ou à d’autres troubles affectifs. Les parents d’un enfant atteint d’un retard de langage peuvent l’aider en le stimulant du point de vue linguistique : répéter à l’aide d’une phrase construite ce que l’enfant vient de dire dans son jargon, jouer à des jeux de vocabulaire, lire avec lui, etc. Le syndrome de Gilles de la Tourette Il débute entre 7 et 15 ans et se caractérise par des tics moteurs associés à des tics verbaux comme des grognements ou des jurons voire des obscénités. Le bilan est à la fois neurologique et psychiatrique. Le mutisme sélectif La plupart des enfants souffrant de mutisme sélectif sont capables de parler, mais choisissent de ne le faire qu’avec un cercle restreint de personnes ou une seule personne. Le mutisme sélectif apparaît le plus souvent entre trois et cinq ans et touche autant les filles que les garçons. Ce trouble est généralement lié à des problèmes psychologiques ou des conflits dans la famille, et peut également traduire une dépression. Son traitement est de type psychothérapeutique, en séances individuelles ou avec les parents, voire en milieu scolaire avec l’aide du professeur des écoles. Il est bon de savoir avant tout que tous les enfants, dès l’apprentissage de la parole ont des difficultés, non seulement au niveau de l’articulation, mais surtout face à la prise de la parole elle-même. Mais quand les difficultés persistent à un certain âge et engendrent des problèmes de communication graves, on peut parler de troubles ou de retard. Consulter un orthophoniste en plus du pédiatre devient alors urgent et capital. Ce dernier seul peut expliquer les causes exactes du problème et déterminer s’il s’agit d’un simple retard ou au contraire d’importants troubles chez l’enfant. Une fois le problème détecté, le rôle des parents est de soutenir leur enfant face aux difficultés qu’il surmonte. Lui montrer qu’il n’est pas seul face au problème et l’encourager à chaque effort entrepris surtout durant les exercices recommandés par l’orthophoniste ou le psychologue. n I.N. FÉMININPSYCHO 81 PHOTOS.COM



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