De ligne en ligne n°1 oct/nov/déc 2019
De ligne en ligne n°1 oct/nov/déc 2019
  • Prix facial : gratuit

  • Parution : n°1 de oct/nov/déc 2019

  • Périodicité : trimestriel

  • Editeur : Bibliothèque publique d'information

  • Format : (210 x 240) mm

  • Nombre de pages : 36

  • Taille du fichier PDF : 6,8 Mo

  • Dans ce numéro : le documentaire mouille le maillot.

  • Prix de vente (PDF) : gratuit

Dans ce numéro...
< Pages précédentes
Pages : 10 - 11  |  Aller à la page   OK
Pages suivantes >
10 11
SCIENCES balises.bpi.fr 10 Travail de la préhension et de la coordination en équithérapie lors d’une séquence de soin au cheval. présentant des troubles de l’attention. Elle favorise également les relations sociales en développant l’empathie. Dans la relation avec le cheval, l’enfant n’est pas en situation de handicap. Il n’a pas besoin de mots ni d’un corps « valide ». Seule sa présence auprès de l’animal est nécessaire. Adolescents musiciens Les ateliers d’éveil musical à destination d’adolescents en situation de handicap mental ou psychique se déroulent dans les lieux dédiés à la pratique de la musique et à la création (conservatoire, salles de spectacle, etc.) et sont assurés par des éducateurs musicaux. Les professionnels de la santé mentale participent aux séances comme les jeunes mais ne conduisent pas les ateliers. Ils apportent un regard complémentaire qui aide l’éducateur musical à adapter ses conditions d’accueil. Pendant une séance, les participants sont le plus souvent assis par terre en cercle. Ils manipulent les instruments, expriment leur ressenti – par des gestes, des mimiques, des réactions – et jouent de la musique avec les autres. L’éducateur musical accompagne les jeunes dans leurs gestes pour les amener à orchestrer ensemble. L’effet thérapeutique n’est pas recherché a priori  : la finalité est d’abord la création musicale en groupe. Toutefois, les bénéfices de la pratique sont remarquables  : écoute, concentration, attention aux autres et, dans certains cas, développement du langage. L’enjeu est d’offrir aux jeunes les conditions qui leur permettent de s’épanouir seul et en groupe au moyen de l’instrument. Marion Carrot et Camille Delon, Bpi Institut de formation en équithérapie, tous droits réservés.
POUR ALLER PLUS LOIN L’Enfant dans la psychanalyse, d’Anna Freud, Gallimard, 1976 Anna Freud œuvre à partir des années vingt pour ouvrir la thérapie aux enfants. Pour elle, si les modes d’intervention diffèrent entre la prise en charge de l’enfant et de l’adulte, il existe une continuité entre le traitement psychanalytique des enfants et le retour à l’enfance sur lequel se fonde l’analyse d’adultes. Ce recueil de textes écrits sur plus de trente ans balaie l’histoire de la psychanalyse de l’enfant, les conditions de l’analyse, l’importance de l’observation du sujet ainsi que du milieu dans lequel il évolue et où peut être survenu le trauma. Anna Freud y évoque aussi le développement de l’enfant et de l’adolescent. À la Bpi, niveau 2, 153 FREU. A 1 La Psychanalyse des enfants, de Mélanie Klein Presses universitaires de France, 2013 (1932) La psychanalyste Mélanie Klein analyse les processus psychiques des bébés et des enfants, en menant par exemple des psychanalyses auprès d’enfants autistes ou psychotiques. Elle s’oppose à Anna Freud sur le cadre analytique des petits, proposant une médiation par le jeu et le dessin pour accompagner la parole et réfutant toute dimension pédagogique à l’analyse. Ce classique expose ces techniques d’analyse et soutient que l’angoisse stimule le développement de l’enfant en lui permettant de dépasser des psychoses initiales. À la Bpi, niveau 2, 153 KLEI 1 Le Bébé et sa mère, de Donald Winnicott Payot, 1991 (1988) Donald Winnicott est pédiatre et psychanalyste. Il a notamment conceptualisé « l’environnement suffisamment bon » nécessaire au tout-petit, c’est-à-dire l’attention dont le bébé a besoin pour se développer. Il définit aussi l’« objet transitionnel », c’est-à-dire la peluche que le bébé adopte en préférence et qui fait substitut aux parents. Ce recueil de textes publiés après la mort de Winnicott traite des processus psychologiques intervenant chez le nourrisson lors de sa naissance et dans la période qui suit, quand son psychisme ne lui permet pas encore de se définir comme une personne séparée de sa mère. Le livre analyse les implications de cet état pour l’enfant, sa mère, et toute personne aux fonctions maternantes. À la Bpi, niveau 2, 153 WINN 1 La Cause des adolescents, de Françoise Dolto Robert Laffont, 1988 Françoise Dolto considère l’enfant comme un être de langage et de désir avant l’acquisition de la parole et affirme qu’il faut lui parler dès sa naissance et lui raconter son histoire. La psychanalyste s’intéresse aussi aux adolescents, dont elle affirme qu’ils sont comme le homard pendant la mue, sans carapace, confronté à tous les dangers et à la nécessité d’en construire une autre. La Cause des adolescents analyse le concept d’« adolescence » et les difficultés de cette période ; il est destiné à aider les jeunes à accomplir leur métamorphose et à accepter la « mort de l’enfance » pour vivre une « seconde naissance ». À la Bpi, niveau 2, 153 DOLT 1 À corps et à cris  : être psychanalyste avec les tout-petits, de Caroline Éliacheff Odile Jacob, 1993 Caroline Éliacheff est psychanalyste pour bébés. Elle définit le tout-petit comme un sujet à part entière, « susceptible d’être autonome dans son désir » et défend le fait que « l’activité symbolique de l’enfant qui ne parle pas encore se traduit au niveau des fonctions corporelles (…)  : respiration, digestion, appareil immunitaire, perceptions sensorielles, expressions, etc. ». En étant à l’écoute des troubles fonctionnels du nourrisson, le psychanalyste peut mettre des mots sur ce qu’il vit, lui permettant de symboliser la souffrance et de (re)construire son identité. À corps et à cris expose ces théories en détaillant plusieurs cas de cures psychanalytiques de bébés confiés à l’Aide sociale à l’enfance à la suite de drames familiaux et sociaux, et qui présentent de graves symptômes somatiques et psychiques. À la Bpi, niveau 2, 153.2 ELI 11 SCIENCES



Autres parutions de ce magazine  voir tous les numéros


Liens vers cette page
Couverture seule :


Couverture avec texte parution au-dessus :


Couverture avec texte parution en dessous :