ILLUSTRATION FRÉDÉRICMICHAUD PHOTO DR Elle doit gagner en autonomie Notrefillede10ans s’est habituée ànotreprésence pour l’aider dans ses devoirs quotidiens. Commentfaire pour qu’elleseréapproprieson travail ? ISABELPÉREZ CONSEILLÈRE PÉDAGOGIQUE Directrice d’une écoleprivée, auteure notamment du livre « Mon enfant réussit sa scolarité » Lors de la fermeture des écoles durant le confinement,mon mari et moi avons beaucoup aidé notre fille de 10 ans. Elle se sentait un peu perdue et nous ne voulions pas qu’elle prenne du retard. Elle abien repris en classe, mais se repose toujours sur nous pour faire ses devoirs et réviser.Nous souhaitons qu’elle se réapproprie son travail. Comment faire ? Votre investissement apermis àvotre enfant derester àflot et vous pouvez vous en féliciter.Leclimatque vous aviez instauré avait été accepté par votre fillette. Vous parviendrez àmettre en place d'autres règles. Les enseignants sont des référents importantspourdes enfants de 10 ans. Ces derniers placent souvent leur confiance en ceux qu’ils voient, entendentleurdonner accès auxconnaissances, àlacompréhension des choses. Les instituteurs.trices sont àmême de légitimerles efforts et progrèsdeleurs élèves. Vous avez pour un temps endossé un secondrôle.Expliquez àvotrefille que, désormais, sa référence pour l’école, ce n’est plus ni sa maman ni son papa, mais bienson enseignante,car c’est son métier.Lecadre est la salle de classe,le lien entrelasalle de classe,lamaison et vous, ses parents, ce sont son agenda, son travail àfournir. Votre rôle est de vérifier que votre fille suit, rend le travail demandé,respecteles règles. Il est aussi de vous assurer de son équilibre toutaulong de son parcours scolaire. Tentez de comprendre pourquoi votre fille abesoin de vous alors que l’école arepris. A-t-elle perdu confiance ? Le rythme est-il trop soutenu ? Souhaitet-elle passer plus de temps avec vous ? Préfère-t-elle ne pas être seule dans sa chambre ? Demandez-lui ce qui lui plaît quand vous « faites l’école » avec elle.Vuson âge, passez en revuetoutes les matières avec elle et demandez-lui ce qu’elle arrive àfaire enautonomie. Interrogez-la  : « Qu’est-ce quiest trop difficile pour quetupuisses le faireseule ? Qu’est-ce que tutrouves plus amusant de faireavecnous ? » Apprendre àdifférencier En fonction de votreorganisation familiale,instaurezdes horaires et des référents. Par exemple  : « Le mardi quand je rentre du travail, je t’interrogerai sur testablesdemultiplication. Si tu donnes 10 réponses justes sur 20jet’aiderai en faisant unexercice sur l’ordinateur ou en t’écoutantréciterlatable.Lelundi, tu apporteras ettuparcourras ton cahier de géographieavecmoi ou papa.Enfrançais, tu es si forteque tu n’as pasbesoin de notre aide. Bien sûr, si tu ne comprends pasunaspect, nous t’aiderons. » Relevezles efforts qu’elle fait pour gagner en autonomieetoffrez-lui du temps avec elle pour réaliser une activitécommune:jeu de société,recette de cuisine, activité sportive. Votre fille apprendra ainsi àdifférencier ce qu’elle apprend àl’école et ce qui l’enrichit auprès de ses parents. Quel’écolièrequ’elle est reprenne les rênes ! ○ 0 www.cooperation.ch/conseils ÀVOTRE SERVICE CONSEILS Coopération N°53 du 28 décembre 2020 9 i