Bubble mag n°50 déc 18/jan-fév 2019
Bubble mag n°50 déc 18/jan-fév 2019
  • Prix facial : gratuit

  • Parution : n°50 de déc 18/jan-fév 2019

  • Périodicité : trimestriel

  • Editeur : Elbbub

  • Format : (200 x 270) mm

  • Nombre de pages : 84

  • Taille du fichier PDF : 7,5 Mo

  • Dans ce numéro : la fratrie...

  • Prix de vente (PDF) : gratuit

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« Soyez le changement que vous voulez voir dans le monde. » De cette maxime de Gandhi, Caroline Sost a fait son mantra. Créatrice il y a plus de 10 ans de l'école primaire Living School (Paris 19 e), elle raconte dans son livre S'épanouir à l'école - De nouvelles clés pour une éducation au service de la vie l'incroyable aventure d'une école différente qui change la vie des enfants ainsi que celle des adultes qui les accompagnent. www.livingschool.fr Qu’aviez-vous à cœur en créant Living School ? CarOLIne Sost  : Je voulais que notre école ne se contente pas juste d’apprendre aux enfants à lire, écrire et compter, mais qu’elle les prépare aux enjeux du monde actuel, et notamment à ce défi majeur qui est celui du réchauffement climatique. Cela nécessite que nous développions chez eux des compétences telles que l’empathie, la coopération, la créativité… Je souhaitais également avoir une approche globale du potentiel des enfants. Ils ont un corps, un cœur, une tête et une dimension créative et intuitive  : l’école doit leur permettre de se développer harmonieusement à tous ces niveaux-là. l’interview LIVRE « S'épanouir à l'école – De nouvelles clés pour une éducation au service de la vie », Robert Laffont, 19 € . En quoi consiste votre pédagogie ? CarOLIne Sost  : Nous avons mis en place 3 piliers pédagogiques  : tout d’abord, le « savoirêtre », c’est-à-dire la confiance en soi, la coopération, la gestion de ses émotions, la communication positive et constructive… avec des outils comme le « cahier de réussites » pour célébrer leurs succès et renforcer leur confiance en eux, ou encore le « coussin dédié au recentrage, ou punching-ball », pour y décharger leurs émotions négatives. Ensuite, l’écocitoyenneté  : dès 3 ans, nos élèves imaginent des « projets pour la planète » (venir en aide aux espèces en voie de disparition, planter des arbres, aider les enfants qui souffrent de la faim ou le monsieur SDF du quartier…). Puis la formation des adultes  : nous proposons 1 à 2 fois par mois des conférences sur l’autorité, le centrage (pour rester zen en toute situation), les fratries, les écrans… et des ateliers avec des mises en situation pour résoudre les difficultés du quotidien (refus d’aller se coucher, insolence, crises, jalousie entre frères et sœurs…). LE CAHIER DE RÉUSSITES Téléchargez gratuitement le « cahier de réussites » Bubble Mag x Living School sur Internet (tinyurl.com/cahierReu) et initiez vos enfants ! Dans votre école, il n’y a ni punition, ni récompense  : comment faites-vous ? CarOLIne Sost  : Nous élaborons les règles de vie – toutes formulées de façon positive (ex.  : « je marche dans la classe », « je chuchote » …) – avec les enfants. En cas de manquement à 8 livres celles-ci, ils ont voté, en conseil d’enfants, les conséquences encourues. Par exemple  : un enfant qui bousculerait ou taperait un copain est incité à s’excuser sincèrement (avec l’aide d’une médiation, si besoin) et devient l’ange gardien de celui-ci le lendemain. Regardez notre interview vidéo de Caroline Sost (30 min) sur Internet (tinyurl.com/ITV-Sost). Passionnant ! Qu’entendez-vous par « repère intérieur » ? CarOLIne Sost  : Notre société – et l’éducation de façon générale – a tendance à développer chez les enfants ce que nous appelons « des repères extérieurs ». L’enfant prend l’habitude de faire les choses pour faire plaisir (à ses enseignants, à ses parents…) ou pour se conformer (aux règles, à ce que ses copains attendent de lui, à la mode, aux standards éducatifs…). Ainsi, il donne son pouvoir à l’extérieur, accorde énormément d’importance au regard des autres et se déresponsabilise. À Living School, nous enseignons aux enfants le « repère intérieur » en leur demandant régulièrement ce qu’ils ressentent au fond d’eux-mêmes et ce qui leur paraît juste. Nos anciens élèves témoignent de la puissance de ce repère. Ils ont confiance en eux-mêmes et n’hésitent pas à s’affirmer pour ce qui est juste auprès de leurs pairs et des adultes…



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