Aide et Action n°99 jui/aoû/sep 2006
Aide et Action n°99 jui/aoû/sep 2006
  • Prix facial : gratuit

  • Parution : n°99 de jui/aoû/sep 2006

  • Périodicité : trimestriel

  • Editeur : Association Aide et Action France

  • Format : (210 x 297) mm

  • Nombre de pages : 24

  • Taille du fichier PDF : 2,0 Mo

  • Dans ce numéro : Mali, une école maternelle libère un quartier.

  • Prix de vente (PDF) : gratuit

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Dossier Éducation et Petite enfance Trois pays, trois réalités Les politiques éducatives liées à la Petite enfance sont diverses. Chaque culture, chaque région du monde a son propre système, qui suit sa propre évolution. Mais depuis le début des années 1990, la Conférence mondiale sur l’Éducation pour tous à Jomtien (Thaïlande) et le Forum mondial sur l’éducation à Dakar en 2000 ont accéléré la prise de conscience et harmonisé les pratiques. À Jomtien, les pays signataires ont affirmé : « L’apprentissage commence dès la naissance. Cela implique que l’on accorde l’attention voulue aux soins aux enfants et à leur éducation initiale, qui peuvent être dispensés dans le cadre d’arrangements faisant intervenir les familles, la communauté ou des structures institutionnelles, selon les besoins ». Par voie de conséquence de nombreux pays, à l’image du Sénégal ou du Vietnam, ont une volonté politique forte concernant les tout-petits et cherchent à compenser leur retard en la matière. Le secteur existe en France depuis le XIX e siècle et la généralisation à toutes les couches sociales date de 1945. Au Sénégal, avec un taux de préscolarisation de 3%, tout reste à faire. La comparaison est donc difficile. Et ces taux doivent être analysés en ayant toutes les données en main : au Vietnam, le manque d’enseignants oblige les enfants à ne venir que par demi-journées. À l’entrée en primaire, comme les Sénégalais, ces enfants n’ont donc bénéficié que de la moitié des heures dédiées à l’apprentissage, par rapport aux Français. Autre donnée forte, celle du nombre d’élèves par enseignant : presque équivalent au Vietnam et en France, le taux Depuis quelques années, le secteur de la Petite enfance se renforce dans une majorité de pays. Pour autant, les différences restent énormes. Exemples choisis avec le Vietnam, le Sénégal et la France. est nettement supérieur au Sénégal. N’oublions pas qu’il s’agit du nombre d’élèves par enseignant pour la tranche d’âge 0-6 ans, d’où la faiblesse apparente du taux, qui inclut les écoles maternelles mais également les crèches ou les jardins d’enfants, généralement moins surchargés. Plusieurs indicateurs présentés sont caractéristiques des profils des pays choisis : l’Indicateur de développement humain, par exemple. Sur 173 pays classés en 2002, la France est 12 e, ce qui la situe dans la tranche haute, le Vietnam est 109 e, soit dans la tranche moyenne mondiale et le Sénégal avec le 154 e rang est clairement dans la tranche inférieure. 16 » Dossier Éducation et Petite enfance » mag 99 » juillet 2006 Au Vietnam, le manque d’enseignants oblige les enfants à ne venir que par demi-journées. Ces trois « modèles » se reflètent dans les taux bruts de scolarisation, les taux de mortalité des moins de 5 ans ou le nombre d’enfants enregistrés à la naissance. Autant de données « miroirs » du stade de développement d’un pays. L’intérêt pour ce secteur ne cesse de croître et les avancées sont notables dans la prise de conscience. Mais on ne peut pas écarter la question des moyens. Le budget global de la France n’est pas comparable à celui du Sénégal. Et pourtant ce dernier consacre aujourd’hui 40% de son budget à l’éducation, grâce aux efforts impliquant les populations, les ONG, le gouvernement et les institutions internationales. Un cap à maintenir. ■ Photo : A & A Vietnam
Photo : E. Fenech Quelques données Sénégal France Vietnam Administration Ministère de l’Éducation Ministère de la Santé et des Solidarités, Ministère de l’Éducation ministère de l’Éducation nationale, et de la Formation ministère de la Jeunesse et des Sports Nombre d’habitants 11,7 millions 60 millions 82 millions Superficie 196 200 km 2 550 000 km 2 330 000 km 2 Population d’âge scolaire préprimaire 1003139 2220452 4615707 IDH* (2002) 0,431 0,928 0,688 Rang IDH* (2002, 173 pays classés) 154 12 109 Part du budget de l’éducation dans le budget de l’État 40% 23% 18% Taux brut de scolarisation préprimaire** (2004) 3,10% 113,10% 45,30% Âge d’admission au préprimaire 4 ans 3 ans 3 ans Durée d’études au préprimaire 3 ans 3 ans 3 ans Enfants atteignant la fin du primaire (2001/2002) 80% 98% 87% Taux de mortalité des moins de 5 ans 137‰ 5‰ 23‰ Pourcentage de femmes enseignantes 81,80% 80,60% 100% Nombre d’enfants enregistrés à la naissance 61% 100% 90% Nombre d’élèves par enseignant, préprimaire (2004) 27,7 18 20,4 Personnel enseignant (2003) 1 413 137 174 103 328 Types d’établissements Cases des tout-petits, Crèches, garderies, Crèches, garderies, établissements « multiaccueils », écoles maternelles écoles maternelles jardins d’enfants, écoles maternelles Prise en charge journalière Matin seulement Toute la journée Demi-journées *IDH : Indice de développement humain. Compris entre 0 et 1, c’est la moyenne de trois indices (la longévité, le niveau d’éducation et le niveau de vie). **Taux brut de scolarisation (TBS) : nombre d’inscriptions dans un niveau d’enseignement donné, en pourcentage des effectifs du groupe d’âge correspondant officiellement à ce niveau. Peut être supérieur à 100% si certains inscrits sont plus âgés ou plus jeunes que le groupe d’âge en question. Les données présentées sur cette double page proviennent pour la majorité de l’Institut de statistiques de l’Unesco (http://stats.uis.unesco.org/ReportFolders/reportfolders.aspx). D’autres sont tirées des sites internet des gouvernements concernés, ou du service statistique de la Banque mondiale. Elles sont particulièrement difficiles à collecter, surtout dans les pays en développement. Elles sont donc à considérer avec vigilance. Des contextes différents mais des besoins identiques pour la Petite enfance. Dossier Éducation et Petite enfance » mag 99 » juillet 2006 » 17 Photo : N. Barrett



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