[19] Corrèze Magazine n°106 fév 2013
[19] Corrèze Magazine n°106 fév 2013
  • Prix facial : gratuit

  • Parution : n°106 de fév 2013

  • Périodicité : mensuel

  • Editeur : Conseil Général de la Corrèze

  • Format : (230 x 301) mm

  • Nombre de pages : 24

  • Taille du fichier PDF : 8,0 Mo

  • Dans ce numéro : jeunes Corréziens en mission.

  • Prix de vente (PDF) : gratuit

Dans ce numéro...
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8 COllèges De nouveaux services installés dans la tablette envoi de contenus contrôle maintenance configuration la vitesse de croisière A la suite du rapport de l’inspection générale de l’Education nationale sur l’opération Ordicollège, le dispositif a été revu et corrigé. Un ensemble de mesures ont été prises pour accompagner la ORDICOLLEGEVers dynamique qui s’est amorcée. Les établissements et les enseignants, mais aussi les parents, seront mieux impliqués dans la mise en œuvre de la pédagogie numérique. Si le modèle de matériel reste identique à la génération précédente, les services associés font eux l’objet d’évolutions importantes et attendues. Les disfonctionnements les plus courants n’entraîneront plus l’immobilisation du matériel : la maintenance, les mises à jour, l’installation d’applications et de contenus seront pilotés à distance, via la plateforme Ordicollège. Cet outil de gestion des matériels est également en mesure d’assurer leur surveillance : installation d’applications non autorisées, modification des paramètres, géolocalisation. Ce qui permettra d’apporter un encadrement adapté aux attentes de tous. Ces services seront étendus à l’ensemble des générations de tablettes dans les semaines à venir. Le courrier électronique connaît lui aussi des évolutions. L’ensemble des échanges sont désormais sous la surveillance permanente d’un système qui analyse le langage employé. Les messages contenant des termes bannis sont alors délivrés aux destinataires et un signalement est effectué à la plateforme Ordicollège. Du simple avertissement à une demande de sanction par le collège, les réponses seront graduelles, adaptées aux situations, mais appliquées systématiquement. www.ordicollege.fr 0 810 00 41 19 Au comité de pilotage, les nouvelles mesures ont été présentées notamment par Alain Vacher. Il s’agit de donner « un second souffle » à l’opération Ordicollège pour qu’elle atteigne progressivement sa « vitesse de croisière », a expliqué le directeur académique des services de l’Education nationale de la Corrèze, Christian Willhelm. Il s’exprimait le 16 janvier devant le comité de pilotage de l’opération Ordicollège, qu’il coprésidait avec Gérard Bonnet. Le président du Conseil général a confirmé à cette occasion que les tablettes numériques seraient remises à l’ensemble des élèves de 6 e de la Corrèze avant ou après les vacances de février selon les collèges. Il a précisé que désormais, elles seraient distribuées en classe, et non plus en soirée en présence des parents. Ceux-ci seront néanmoins associés davantage à l’opération : ils seront tous conviés à une réunion d’information d’une heure sur « les bonnes pratiques d’Internet » avant que les collégiens puissent emporter la tablette chez eux. C’est l’une des dispositions nouvelles mises en œuvre pour tenir compte des préconisations de l’inspection générale de l’Education nationale, qui avait remis son rapport d’évaluation de l’opération il y a un an. Les ressources disponibles Parmi les mesures majeures adoptées à la suite de ce rapport figurent l’implication accrue de chaque collège, la formation des enseignants à la pédagogie numérique et la diffusion régulière auprès des professeurs d’une information sur les ressources pédagogiques disponibles pour le travail en classe avec les tablettes ou les ordinateurs portables. Ces ressources sont de plus en plus nombreuses et certaines d’entre elles sont créées par les enseignants corréziens eux-mêmes. De nouvelles dispositions ont aussi été prises pour faciliter l’utilisation de ces appareils par une amélioration des réseaux numériques des établissements. Trois collèges, pour commencer, seront ainsi équipés du très haut débit : ceux de Seilhac, de Victor-Hugo à Tulle et de Jean-Lurçat à Brive. Ils serviront de référents pour les autres établissements.
tablettes « Donner à chacun le goût d’apprendre » « Faut-il ou non des tablettes dans nos collèges ? La réponse est oui ». Telle est la position du directeur académique des services de l’Education nationale de la Corrèze, Christian Willhelm. Et il explique pourquoi. collèges Dotation 2012-2013 9 « Faire entrer l’École dans l’ère du numérique est un impératif pédagogique et un projet de société. Le numérique peut aider l’École dans l’accomplissement de ses missions fondamentales : instruire, éduquer, émanciper et former les enfants d’aujourd’hui pour qu’ils deviennent les citoyens épanouis et responsables de demain. Le numérique contribue en effet à améliorer l’efficacité des enseignements. Il permet notamment de développer des pratiques pédagogiques plus adaptées aux rythmes et aux besoins de l’enfant, de renforcer l’interactivité des cours en rendant les élèves acteurs de leurs propres apprentissages, d’encourager la collaboration entre les élèves et le travail en autonomie ; il offre des possibilités nouvelles pour les élèves en situation de handicap. Il s’agit avant tout, avec le numérique, de donner à chacun le goût d’apprendre. Formation des enseignants L’intérêt éducatif du numérique dépasse également le cadre de la classe. Il facilite les échanges au sein de la communauté éducative et favorise l’implication des familles dans la scolarité de leurs enfants. Il contribue aussi, en mettant des contenus de qualité à disposition de tous et en tous lieux, à réduire les inégalités territoriales et sociales. Si équiper convenablement les établissements constitue un préalable, l’ambition pour le numérique à l’École ne peut se limiter à cette seule dimension. Elle doit également traiter d’autres questions majeures telles que la formation des enseignants et la mise à disposition de contenus et services pédagogiques de haute qualité. L’entrée de l’École dans l’ère du numérique ne pourra se faire qu’avec les enseignants, les personnels d’encadrement et tous les partenaires de l’École. Christian Willhelm. Il faut plus que jamais insister sur l’importance des ressources humaines à mobiliser ! Et en premier lieu les enseignants eux-mêmes : ils sont les organisateurs des activités qui se déroulent dans la classe, et donc les médiateurs incontournables des apprentissages. Un effort conséquent de formation accessible à l’ensemble des enseignants a été mis en œuvre dans le département. Passée une phase d’appropriation de ce nouvel outil que constitue l’iPad, les usages des tablettes numériques se sont développés rapidement. Des applications, toujours plus nombreuses, couvrent l’ensemble des disciplines et se diversifient dans l’objectif de favoriser les apprentissages. De plus en plus de professeurs conçoivent leurs propres ressources pédagogiques tout en imaginant des situations d’enseignement porteuses de plus-value pédagogique. » Avant l’attribution des tablettes, l’Education nationale et ses partenaires, notamment la police, proposent à tous les parents des élèves de 6 e, dans chaque collège, une information consacrée à « Internet responsable ». L’expérience montre en effet la nécessité d’une information concrète répondant aux besoins des parents. Les notions abordées sont centrées sur les réseaux sociaux, les jeux en ligne, la messagerie électronique, le cyber harcèlement, le téléchargement illégal, la notion de propriété intellectuelle et bien entendu les usages pédagogiques. Académie des sciences « Des effets positifs considérables » L’Académie des sciences a publié le mois dernier un épais rapport sur la nouvelle « culture du numérique ». Il s’agit d’un avis, assorti de 26 recommandations, qui « dresse un état des lieux des enjeux, des bénéfices et des risques de ce bouleversement ». Dans la préface, le secrétaire perpétuel de l’Académie des sciences, Jean- François Bach, relève que « l’utilisation de l’Internet et d’outils numériques variés a transformé d’abord les loisirs, puis l’apprentissage, l’éducation et la formation culturelle des enfants de tous âges. Cette évolution, qui apparaît aujourd’hui irréversible, a des effets positifs considérables en améliorant l’acquisition des connaissances et des savoir-faire, mais aussi en contribuant à la formation de la pensée et à l’insertion sociale des enfants et des adolescents ». « L’enfant et les écrans » Editions Le Pommier - 17 €.



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